Au début de l’his­toire de l’art, il n’y avait pas beau­coup d’œuvres et les enfants les connais­saient toutes par cœur. Alors au bout d’un moment, ils s’en­nuyaient. Aujourd’­hui, il y en a telle­ment qu’on ne sait plus où donner de la tête, on est un peu perdu. Comment faire ?

Des pein­tures préhis­to­riques jusqu’aux instal­la­tions contem­po­raines, les enfants ont frayé un chemin avec les pieds, les doigts, les yeux et même parfois avec le bout du nez. Ils ont laissé derrière eux des signes de leur passage, mais pas que des cailloux ! Le chemin est rempli de couleurs, de gestes, d’émo­tions, de ronds et d’in­ter­ro­ga­tions.

En cinq chapitres, les enfants inter­rogent le statut de l’art, et le pratiquent, en repre­nant des tech­niques expé­ri­men­tées par d’autres : de Hans Holbein à Ernest Pignon-Ernest, de Paul Signac à Gaston Chais­sac, de Brue­gel à Bras­saï, de Matisse à Gold­swor­thy et bien d’autres.

Un livre réalisé sous la direc­tion de Guillaume Heur­tault, avec les enfants du RPI d’Ay­ron, Maillé et Chalan­dray.